Οι κινητικές δεξιότητες αναπτύσσονται φυσικά

Πριν τα παιδιά ξεκινήσουν το δημοτικό, αρχίζουν να γράφουν τα πρώτα τους λόγια. Για παράδειγμα, χρησιμοποιούν κεφαλαία γράμματα για να γράψουν το όνομά τους, ΜΑΜΑ ή το όνομα του αγαπημένου τους κατοικίδιου ζώου. Τα γράμματα σε αυτό το στάδιο είναι μάλλον "ζωγραφιές" παρά γραφή και το σχήμα τους είναι συχνά λανθασμένο ή ανάστροφο. Αυτό δεν αποτελεί αιτία ανησυχίας στο συγκεκριμένο στάδιο της ανάπτυξης.

Για να βεβαιωθείτε ότι, από την αρχή, το παιδί σας θα μπορέσει να αποκτήσει με επιτυχία τις δεξιότητες που απαιτούνται, ώστε να μάθουν να γράφουν γράμματα και λέξεις, σύντομες προτάσεις και κείμενα, θα πρέπει πρώτα να αναπτυχθούν οι βασικές και στη συνέχεια οι πιο εκλεπτυσμένες κινητικές του δεξιότητες. Η μάθηση και εξάσκηση πάνω σε απλές και σύνθετες ακολουθίες κινήσεων θα οδηγήσει στο να γίνονται αυτές σε δεύτερο στάδιο σχεδόν αυτόματα. Πολλές παραδοσιακές δραστηριότητες και παιδικά παιχνίδια (όπως παιχνίδια με παλαμάκια, κουτσό, κρυφτό, αγαλματάκια, παντομίμα, παιχνίδια με μπάλα και πολλά άλλα), και το παιχνίδι σε εξωτερικούς χώρους θα ενθαρρύνουν την ανάπτυξη αυτών των σημαντικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Στηριζόμενοι στις βασικές και μεγάλες κινήσεις του σώματος (βασικές κινητικές δεξιότητες) που έχουν αποκτήσει, τα παιδιά αναπτύσσουν μικρότερες, πιο εκλεπτυσμένες κινήσεις (εκλεπτυσμένες κινητικές δεξιότητες). Αυτές οι δεξιότητες θα πρέπει να καλλιεργούνται και να ενθαρρύνονται από υλικό και ειδικές ασκήσεις, ώστε να γίνουν αυτόματες: π.χ. με πλαστελίνη, κατασκευές με τουβλάκια, παιχνίδια με κατασκευές, παζλ, χειροτεχνίες με χάντρες, κορδέλες και άλλα. Με τα παραπάνω επιτυγχάνεται ποικιλία διαφορετικών συνδυασμών κινήσεων που θα οδηγήσει σε βελτίωση των γραφοκινητικών τους ικανοτήτων. Οι γραμμές που σχεδιάζουν τα παιδιά κατά τα πρώτα χρόνια της ζωής γίνονται όλο και πιο εκλεπτυσμένες και γίνονται η βάση για την ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών να γράψουν. Κατά τη διάρκεια αυτής της φάσης, τα παιδιά ξεκινούν από μόνα τους την εξάσκηση με διάφορους χαρακτήρες, ενώ όλο και περισσότερο παρακολουθούν και ελέγχουν το σχήμα των χαρακτήρων που σχεδιάζουν (γραφοκινητικές δεξιότητες).

Όσο περισσότερα κίνητρα προσφέρονται στα παιδιά να συμμετέχουν σε βασικές δραστηριότητες σχεδίου, τόσο πιο εύκολη μπορεί να είναι για αυτά η διαδικασία της μάθησης της γραφής. Για το λόγο αυτό, στα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα με το γραφικό τους χαρακτήρα, που οφείλονται σε κακές κινητικές δεξιότητες, πρέπει να παρέχονται κίνητρα ώστε να εξασκήσουν τις βασικές και εκλεπτυσμένες κινητικές ικανότητές τους. Ασκήσεις που ενθαρρύνουν τα παιδιά να σχεδιάζουν κυματιστές γραμμές με συνεχόμενες κινήσεις του μολυβιού είναι ο καλύτερος τρόπος για να τα προετοιμάσει προσχολικά και κατά την πρώτη χρονιά τους στο σχολείο. Η προσοχή σας πρέπει να επικεντρώνεται στο σχήμα των γραμμάτων και όχι στην ορθογραφία. Απλά αφήστε τους να ασκούν κινήσεις με τα χέρια τους δημιουργώντας γραμμές / σχήματα στον αέρα, στο πίσω μέρος ενός άλλου παιδιού, πάνω στο τραπέζι ή στο πάτωμα με τα πόδια τους - με τα μάτια ανοιχτά ή κλειστά.